各種彩色的球、 旗子、 幾何形體或平面的幾何形以及合種圖片玩具和棋類玩具等教學玩具，適用于（ ）

• A、托班
• B、小班
• C、中班
• D、大班

社會制約運動觀

案例：

小班下學期，幼兒正在玩建構游戲，教室里有六張來子，每張來子上都放有兩筐彩色的雪花片和一個搭好的雪花片作品，有花、圓球、圓環、花、鴨子等，各不相同，來邊的柵柜上還貼有雪花片作品的圖示。教師讓幼兒自選座位，進行搭建。不一會兒，只見來上、地上、椅子上到處可以看到雪花片。教師不停地提醒幼兒：

“把地上的雪花片拾起來?！薄白屑毧礃幼印！薄邦伾辞宄?，不要亂搭?！背艘粌擅變涸诘皖^努力照教師的要求接插外，其他幼兒幾乎沒有聽見教師的提醒，繼續做自己的事：有的一片一片連接著，做成一根長棍，兩個男孩一人一根，對打著：有的一片一片金起來又推倒：有的干脆一把抓起雪花片，“嘩”撒了一地；有的說搭了房子，一會又改說搭了電視機.

請分析上述案例中幼兒建構游戲的特點，并提出指導建議。